就業(yè)形勢嚴峻催生大學生“預就業(yè)”熱
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畢 業(yè) 生
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中國網
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- 更新日期
2014-04-28
2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達到727萬人，比2013年的699萬多出28萬人，再次創(chuàng)下歷史新高，畢業(yè)生就業(yè)形勢依然十分嚴峻。
為了破解就業(yè)困局，自去年年底以來，我市不少高校就通過多種就業(yè)服務舉措迎戰(zhàn)，以確保畢業(yè)生們在“更難就業(yè)季”中成功就業(yè)。時下正值大學畢業(yè)生求職的高峰時期，記者在各招聘會現場及勞務市場調查中發(fā)現，不少大學畢業(yè)生由于工作難找，他們選擇“預就業(yè)”方式避免“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬。
大學生求職不斷提前
所謂“預就業(yè)”，也可稱之為“預定就業(yè)”，其實就是指“學校+企業(yè)”的雙重教育模式，即一個大學生在求學期間，可在接受大學正規(guī)教育的同時，參加由教育部允許成立的企業(yè)所組織的培訓。
據了解，為了能夠更好地了解用工單位，不盲目投遞簡歷，增加應聘成功率，不少學生通過學校大二、大三實習的機會，就已經確定了自己的就業(yè)方向，更有學生因此與用工單位早早建立了良好的合作關系，畢業(yè)后順利就業(yè)。
市區(qū)一所大學的畢業(yè)生就業(yè)指導老師向記者介紹，以前，高校應屆畢業(yè)生到五六月才開始找工作，后來提前到三四月，近年來已提前到春節(jié)期間，而今年許多高校學生開始求職的時間，則整整提前了一年。
閩南師范大學大四在校生齊同學，今年3月就與市區(qū)某單位簽訂了“預就業(yè)”協(xié)議，比其他同學提前過上了上班族的生活。據了解，齊同學得到這次頂崗實習機會并沒有經受挫折，而是一次偶然，在一位學姐的介紹下進入了現在的單位。齊同學告訴我們，大四一整年沒課，論文、實習任務早已完成，上班與學業(yè)并不沖突，因此，當前大學生都希望能早點到工作崗位上鍛煉，而她目前的工作只要過了實習期就能轉正，相比其他還在忙著找工作的同學，目前的她就比他人多了一份保障。
而寧德師范學院的大三在校生戴同學就經歷了一些挫折后才于前不久在市區(qū)找到了一份工作。戴同學說，她先后參加了三個單位的招聘面試，前兩次都落選了，心中十分失落，幸而第三次面試順利通過，才得以正式上崗。戴同學告訴記者，她所學的專業(yè)是文秘學專業(yè)，專業(yè)優(yōu)勢較弱，就業(yè)壓力大，而有一個頂崗實習的鍛煉機會對她未來的發(fā)展較為有利;并且通過現在的工作，她也學到了許多學校里學不到的技能，對于自身各方面能力的提高十分有益?！皠偵先螘r就面臨龐大的數據要處理，覺得十分困難;但到后來終于把任務完成的時候，我覺得自己已經能適應比以往充滿更多挑戰(zhàn)的生活了?！贝魍瑢W說。
記者在采訪中發(fā)現，像齊同學、戴同學選擇“預就業(yè)”方式上崗工作的大學生不在少數。嚴峻的就業(yè)形勢讓不少在校大學生提前上崗，為今后的出路做準備。
企業(yè)通過“預就業(yè)”尋找合適人才
同時，大學生選擇“預就業(yè)”方式也讓不少企業(yè)叫好。漳州某電腦公司經營者蔡合明向記者表示，學生能夠提早與企業(yè)互動，也能夠讓企業(yè)獲益，避免了以往僅通過招聘獲得人才、造成單位與應聘者互相不匹配的尷尬局面。他認為，“預就業(yè)”是一種“三贏”模式。首先，大學生可以提前簽約就業(yè)，即便最終未能通過選拔，也能從培訓中提升自己的實力，使自己更適合企業(yè)的招聘要求，而企業(yè)也因此更容易招到合適的員工。此外，“預就業(yè)”也有利于學校提升自己的名氣和競爭實力。蔡合明告訴記者，公司目前招聘的員工大多為大學畢業(yè)生，其中技術類、機械類專業(yè)的職位在招聘時較不需要考慮相關工作經驗，但對于銷售類、業(yè)務類專業(yè)的職位，公司通常都希望招收有相關工作經驗，對產品熟悉、業(yè)務上手較快的大學生。因此，每年寒、暑假以及畢業(yè)季都會有一批大學生到公司實習鍛煉，“預就業(yè)”不僅沒增加企業(yè)負擔，反而大大降低了企業(yè)培養(yǎng)員工的成本。據介紹，“預就業(yè)”學生適應能力很強，上手快、磨合期短，因此一上崗就能為公司創(chuàng)造效益。其次，“預就業(yè)”具有很強的靈活性，大學生、企業(yè)與學校三者之間都存在雙向選擇。其中，對于大學生來說最具靈活性，任何一名大學生，都可自主選擇是否參加培訓、參加哪個或哪些培訓，也可根據自己收集的資料設計職業(yè)規(guī)劃或人生規(guī)劃，甚至還能通過培訓自主創(chuàng)業(yè)。第三，“預就業(yè)”認可度高。由于“預就業(yè)”具有“三贏”效益，因此，大學生、企業(yè)和學校都很樂意接受這種教育模式。
學校統(tǒng)籌安排，讓學生學習工作兩不誤
據閩南師范大學新聞傳播學院副院長靳教授介紹，由于聽取用人單位的意見和建議，為了讓學生有更多的時間參加社會實踐，完成畢業(yè)論文，新聞傳播學院于2010年把原本3.5年修完的課程壓縮為3年，最后一年讓學生針對專業(yè)要求進行更系統(tǒng)的實踐，使學生多了解社會，增加工作經驗。靳教授說，實行新的課程安排之后，將最后一年的學習投入到社會實踐中，既能讓學生在實踐中融合課堂所學，又能使他們在畢業(yè)前就參加頂崗實習，為最終就業(yè)打好“提前量”，可謂一舉兩得。因此學院學生具有較強的就業(yè)競爭力，受到了老師和同學的歡迎。
閩南師范大學一位不愿意透露姓名的老師告訴記者，大學生“預就業(yè)”能有效地促進大學生就業(yè)。一是“預就業(yè)”可以令大學生充分了解職業(yè)情況，為正式就業(yè)做好準備，從而提高就業(yè)質量;二是“預就業(yè)”有利于縮小大學生與用人單位的結構性差異(企業(yè)招聘要求與學生實際情況的匹配度);三是“預就業(yè)”有利于大學生將理論知識應用到實踐中，促進大學生技能水平的提高。這位老師建議：大學生“預就業(yè)”應處理好學業(yè)與實習之間的關系，平衡好知識與技能的關系;要清楚用人單位的相關情況，選擇適合自己的崗位;此外，如大學生與用人單位達成協(xié)議之后，雙方在相關問題上發(fā)生矛盾時，大學生應謹慎處理。